Экологи говорят, что мир уже никогда не будет прежним. Концентрация углекислого газа в Антарктиде, самой чистой точке планеты, достигла максимальных показателей. Климат изменился: жара пришла туда, где ее никогда не было, снег – в самое пекло, а Красноярск вдруг накрыло плотным смогом. И расхлебывать это придется нашим детям. Что они должны знать, понимать, делать? А главное, можно ли объяснить это школьникам, которые с головой ушли в компьютерные миры? Можно, уверена руководитель экошколы «ПЛОД» Юлия ОСИПОВА.
Углеродный след
– А ты рассчитал углеродный след своей семьи? – в актовом зале самой обычной школы № 34 на Свердловской общаются школьники, бегают от проектора к микрофону – проверяют аппаратуру.
– Да, рассчитал, – мальчишка чешет в затылке, в руках – несколько листов с докладом, в которые он подглядывает – пытается повторить выступление. – У нас в этом году даже меньше получился, потому что родители перестали на работу на машине ездить. Я их убедил. Только на дачу. И на автобусе даже проще оказалось – парковку искать не надо.
Углеродный след – это универсальный показатель того, насколько мы загрязняем окружающую среду. Чем больше мы пользуемся личным транспортом и летаем самолетами, чем чаще включаем дома ненужные лампочки, тем больше наш углеродный след – и тем быстрее меняется климат. Большинство красноярцев не знают, что это такое. А школьники знают. Дети, которые занимаются в экошколе «ПЛОД» («Планета – наш общий дом»), могут рассчитать его без труда. Проект, родившийся в школе № 34 два года назад, объединил ребят Свердловского района, которые неравнодушны к тому, на какой планете им предстоит жить. В нем два направления – научное «Зеленый дом» и художественно-эстетическое «Планета нашей мечты».
Учителя сидят в сторонке
– Для меня важно, чтобы ребята научились размышлять, переосмыслять опыт предыдущих поколений, – говорит Юлия Осипова, руководитель детской экошколы «ПЛОД», кандидат педагогических наук. – Чтобы понимали, чего добилось человечество в настоящий момент. И стоит ли эти достижения брать с собой в будущее – использовать через 50–100 лет? Может быть, от этого прогресса не польза, а вред. На такие вопросы они должны ответить.
Тем временем зал заполняют мальчишки и девчонки – с третьего по восьмой класс. На первый взгляд, все это напоминает школьную конференцию: ребята по очереди выступают на сцене с докладами, волнуются. Вот только доклады посвящены исключительно экологическим темам, которые их самих беспокоят: как выбирать одежду, чтобы она не наносила вред здоровью, какая упаковка для продуктов безвредна и не загрязняет окружающую среду, какие продукты и где нужно покупать, чтобы питаться правильно… Мы попали как раз на «гастрономическое» занятие. Второе отличие от обычных школьных мероприятий в том, что дети выбирают тему, готовят выступление и презентацию самостоятельно. Учитель помогает лишь на этапе обсуждения. Вот и во время докладов педагоги скромно сидят в зале – на последних рядах. Не зря «Зеленый дом» называют еще предметом без преподавателя.
А чипсы – чистая отрава
– Почему люди часто болеют? – задает со сцены вопрос пятиклашка в белой блузке. – А потому что неправильно питаются. Вот смотрите, люди едят бутерброды и чипсы, а животные – фрукты и овощи, – на слайде яркие картинки, которые школьники нашли в Интернете.
Многие родители, раз за разом твердящие, что чипсы – зло, сейчас бы позавидовали такой сознательности. Тем временем доклад о полезной пище сменяет разговор о том, что такое гербициды, пестициды, пищевые добавки, усилители вкуса, загустители…
– А я вот не поняла, – после одного из выступлений девочка в зале тянет руку. – Ты говоришь о том, что пищевые добавки – Е всякие – вредны, но они ведь почти везде есть. Как тогда выбирать йогурты?
– Да, это сложно, – авторитетно отвечает докладчица, – но я так решила: если от одного до трех Е, то можно покупать. А вот если больше пяти, продукт вредный. И надо покупать местный йогурт, его никуда везти не надо, поэтому в нем и нет консервантов. Или молоко в деревне покупать.
После этого школьники начинают обсуждать, какие продукты можно на самом деле назвать экологически чистыми – органическими. Вспоминают об огородах бабушек в деревне, о ягоде и грибах в лесу… Дискутируют больше двух часов, видно, что тема «правильных» продуктов их не на шутку зацепила: говорят о том, что хотят есть экологически чистые молоко и мясо, что кириешки и чипсы – это совсем не полезно, опять вспоминают о болезнях, которые возникают из-за неправильного питания.
Все это время взрослые – только зрители, которые вступают в разговор, если ребята сами не могут найти ответ.
Из уст в уста
После дискуссии наступает этап проектной работы: ребята разбиваются на группы и создают свои проекты – фантазируют о том, какими должны быть кафе, рынки и магазины будущего. В это время педагоги могут обсудить результаты открытого урока.
У учителя географии школы № 78 Натальи Сергуниной в экошколе занимаются семь ребят из 7–8-х классов. После каждого такого выступления они приходят в школу и проводят презентации для одноклассников, параллельных классов, начальной школы. Так идеи бережного отношения к своей планете распространяются в школе: из уст в уста.
– Самое главное для детей – понимание того, как мы должны относиться к планете: не варварски, не хищнически, – уверяет Наталья Владимировна. – Мне важно, чтобы они видели все плюсы и минусы нашего современного хозяйствования. И они их видят – сегодняшнее занятие это только подтверждает.
С коллегой Людмилой Новиковой, учителем географии 97-й школы, они рассуждают о том, что экошкола «ПЛОД» позволила посмотреть на географию под другим углом: теперь задача не в том, чтобы дать детям знания – они смогут найти их сами.
– Сегодня главное – действовать. Действовать по-другому, не так, как мы. Та работа, которая у нас идет в экошколе, меняет мышление ребенка. Ребята чувствуют свою ответственность за то, как живут они и их семья, – говорит Людмила Ивановна. – Они получают опыт практический: размышляют над тем, что есть, что надевать на себя, на чем ездить.
Они уже другие
Полная вовлеченность в процесс достигается за счет того, что рядом нет назойливого учителя, уверены сами педагоги. Ребята готовятся к выступлениям раз в две недели – и им не нужны оценки: понимают, кто подготовился хорошо, а кто схалтурил. Если не слушают, не задают вопросов, значит, недоработал. Учителя говорят, что меняется и поведение детей: они выключают за собой свет и воду, не покупают лишние товары, читают этикетки, сортируют мусор… Уже сейчас, в своем пока несерьезном возрасте, они начинают менять свое поведение, которое потом может изменить мир.
– А вы знаете, они другие совсем, – уверена Людмила Ивановна. – Это новое поколение, которое не размышляет, а начинает действовать. И это наша последняя надежда.
«Зеленый дом» – лишь один из множества проектов экошколы «ПЛОД», входящих в экокластер Свердловского района. Есть творческое направление, в котором ребята пишут песни, ставят хореографические композиции, сами создают экомультики, педагоги совместно проводят конференции и экофестивали, которые собирают сотни школьников Свердловского района, вместе с родителями ходят в походы, сажают деревья и проводят субботники, выезжают на соседние Столбы и в сад Крутовского; проводят занятия в экопоселении Добросвет Емельяновского района… Все это подчинено одной задаче – научить ребят беречь наш общий дом уже сейчас. И похоже, что у экошколы это получается.
