В стране продолжается перестройка системы высшего образования. Президент Владимир Путин подписал указ о продлении пилотного проекта по переходу на новую модель до 2030 года. Речь идет о поэтапном отказе от Болонской системы и формировании национально ориентированного высшего образования, которое должно учитывать потребности экономики, науки и общества. Изменения затронут не только университеты, но и будущих абитуриентов, студентов и работодателей, поэтому интерес к реформе остается высоким.
Новые участники
Указ главы государства России закрепляет продолжение пилотного проекта по переходу на новые уровни высшего образования еще на пять лет. Одновременно расширен круг университетов, которые будут по ним работать.
Напомним, с 2023 года в пилотном проекте участвовали шесть вузов. Это Московский авиационный институт, Университет науки и технологий МИСИС, Московский педагогический, Балтийский федеральный, Санкт-Петербургский горный и Томский университеты. Именно в этих учебных заведениях студенты первыми начали обучение по программам базового и специализированного высшего образования, которые пришли на смену бакалавриату и магистратуре.
Теперь к проекту присоединяются еще одиннадцать университетов: Дальневосточный федеральный, Московский технический, Московский городской педагогический, Российский исследовательский медицинский, Санкт-Петербургский морской технический, Ставропольский аграрный, Тюменский, Уральский федеральный, Южный федеральный, Российский университет транспорта, Московский физико-технический институт. При этом остальные вузы страны продолжают работать по прежней системе.
Без резких шагов
В Министерстве образования и науки РФ подчеркивают: переход к новой модели строится по принципу постепенности. С самого начала ведомство формирует систему совместно с научным и профессиональным сообществом, анализируя результаты пилота и корректируя подходы.
В министерстве напомнили: апробация проводится в соответствии с указом президента от 12 мая 2023 года. Ключевыми принципами названы глубокая предварительная проработка и плавное внедрение изменений. Расширение числа участников пилотного проекта рассматривается как логичный следующий шаг, позволяющий протестировать модель в университетах разного профиля – технических, педагогических, медицинских, аграрных. Такая схема дает возможность оценить, как новая система работает на практике, избежать ошибок при дальнейшем масштабировании.
Фото: пресс-служба СФУ
Как было раньше
Чтобы понять суть происходящих изменений, важно обратиться к истории. В советское время основной формой высшего образования был специалитет. Обучение длилось, как правило, пять или шесть лет и завершалось присвоением квалификации специалиста по конкретной профессии. Выпускник получал полноценную профессиональную подготовку без деления на отдельные ступени. Эта модель была ориентирована на долгосрочную подготовку кадров и тесную связь образования с практикой. Многие элементы той системы до сих пор считаются сильной стороной отечественного образования.
После распада Советского Союза и начала экономических реформ в 1990-е годы система высшего образования в России стала меняться. В 2003 году страна присоединилась к Болонскому процессу, что привело к внедрению двухуровневой модели – бакалавриату и магистратуре. Предполагалось, что это обеспечит сопоставимость дипломов и облегчит признание российских квалификаций в Европе, повысит академическую мобильность студентов и преподавателей. При этом специалитет сохранялся в ряде вузов, прежде всего медицинских, творческих и военных.
Болонская система, созданная в 1999 году, была направлена на унификацию образовательных стандартов в Европе. Она предусматривала три уровня высшего образования: бакалавр, магистр и доктор философии.
Последняя степень по своему уровню близка к российской степени кандидата наук. При этом Россия, участвуя в Болонском процессе, сохранила собственную систему научных степеней. В стране продолжили присуждать степени кандидата и доктора наук, а также ученые звания, что уже тогда создавало определенное расхождение с европейской моделью.
Лучшие практики
В мае 2023 года президент России подписал указ о запуске пилотного проекта по изменению уровней профессионального образования. Ключевая задача – отказаться от Болонской системы и создать собственную модель, ориентированную на национальные интересы.
В Министерстве образования и науки подчеркивают, что новая система должна вобрать в себя лучшие практики советского образования и опыт последних десятилетий. Ее цель – подготовка специалистов с широким кругозором, развитым критическим мышлением и готовностью работать на благо страны. Речь идет не просто о смене названий ступеней, а о переосмыслении логики подготовки кадров и роли университета в жизни общества и экономики.
Согласно новой модели, бакалавриат, магистратура и ординатура уходят в прошлое. Им на смену приходят три уровня высшего образования.
Базовое высшее образование рассчитано на срок от четырех до шести лет. По завершении обучения выпускник получает квалификацию, позволяющую сразу работать по выбранному профилю. Условия поступления на этот уровень не отличаются от нынешних правил приема на бакалавриат или специалитет.
Специализированное высшее образование длится от одного до трех лет. Оно предназначено для выпускников базового уровня, которые хотят углубить свои знания или освоить новую квалификацию. По сути, сюда относятся привычные магистратура, ординатура и ассистентура-стажировка.
Профессиональное высшее образование рассчитано на три-четыре года и предназначено для тех, кто планирует заниматься научной деятельностью. Этот уровень становится этапом подготовки к защите кандидатской диссертации и получению ученой степени кандидата наук.
Настройка и доработка
Продление пилотного проекта до 2030 года означает, что система будет дорабатываться и настраиваться еще несколько лет. Для студентов это прежде всего предсказуемость: изменения не вводятся одномоментно, а проходят апробацию в ограниченном числе вузов.
Для университетов участие в пилоте становится возможностью пересмотреть образовательные программы, усилить практическую составляющую и выстроить новые траектории подготовки кадров.
Для регионов же это шанс получить специалистов, лучше ориентированных на реальные запросы экономики и социальной сферы.
В ближайшие годы именно результаты пилотных университетов во многом определят, каким будет высшее образование в России в долгосрочной перспективе.
