Любая мама очень внимательно относится к достижениям своего крохи. Вовремя он пополз или пошел? Внук у соседей уже начал произносить слова – почему наш до сих пор молчит… Каждый малыш развивается в соответствии со своим «графиком», и порой сложно понять, есть ли повод для беспокойства. А если врач уже поставил диагноз? И в том, и в другом случае на помощь придут специалисты, которые готовы работать с младенцами.
Возможности для успешного старта
Многие родители ребенка с особенностями могут рассказать типичную историю, когда на все их жалобы в поликлиниках говорили, что он перерастет, все наладится или «пойдет, просто позже». А ведь возраст до трех лет – очень важный, когда закладывается фундамент психического и физического здоровья, легче откорректировать какие-то особенности развития.
Поэтому в крае несколько лет назад появилась так называемая ранняя помощь для детей.
Детские психологи, специалисты по альтернативной коммуникации, эрготерапевты, которые получили специальные знания и разбираются в закономерностях, особенностях развития детей раннего возраста, работают совместно, чтобы у маленького человечка были лучшие возможности для жизненного старта.
С 1 марта 2025 года ранняя помощь детям и их семьям является одним из основных направлений комплексной реабилитации и абилитации детей и выступает как начальное звено этой системы, – говорит Ирина Пастухова, министр социальной политики Красноярского края. – На сегодняшний момент на базе центров социального обслуживания Красноярского края действуют 42 службы ранней помощи, а комплексную помощь квалифицированных специалистов в рамках нацпроекта «Семья» ежегодно получают около тысячи малышей и их родителей.
С детьми работают специалисты Красноярского центра лечебной педагогики, они же занимаются обучением своих коллег.
– В Красноярске практически в каждой социальной защите в районе есть службы ранней помощи, – поясняет Мария Лукьянова, руководитель службы ранней помощи, эрготерапевт, клинический психолог Красноярского центра лечебной педагогики. – Очень важно понимать, что мы не ориентируемся исключительно на тех детей, у которых выставлен диагноз или есть инвалидность – это редко бывает в таком раннем возрасте. Мы также, к примеру, работаем с семьями, которые находятся в социально опасном положении, там, где, возможно, родился ребенок без особенностей, но у родителей отсутствуют необходимые компетенции. Главных задач у нас две. Это развитие функциональных навыков ребенка – тех, которые необходимы ему для самостоятельности: умение одеваться, есть, взаимодействовать со взрослыми или сверстниками. Навыков, которые помогут ему в самообслуживании, чтобы потом было легче пойти в детский сад или школу. И вторая – это как раз повышение компетенций родителей, которые с помощью специалистов получают необходимую информацию о том, как работать над развитием ребенка. В технологии ранней помощи есть инструмент оценки повседневной активности ребенка, который позволяет маме самостоятельно оценить, проанализировать сформированные навыки и обсудить это с ведущим специалистом.
Не все родители обладают специальными навыками, а если малыш отстает в развитии – вопросов еще больше. К примеру, как общаться с малышом, если у него отсутствует речь?
В системе ранней помощи есть логопеды, но они не ставят звуки. Их цель – стимуляция речевого развития или же, в зависимости от состояния малыша, развитие альтернативной и дополнительной коммуникации. Это могут быть жесты, специальные карточки PECS, которые можно использовать, пока речь не появится.
Домашний консультант
Обратиться за помощью могут и сами родители, но зачастую направления дают специалисты.
Екатерина – молодая мама. В центр лечебной педагогики она обратилась по направлению от поликлиники: в шесть месяцев ее сын перенес серьезную операцию – выявились проблемы с костями черепа, потом поставили еще один диагноз, и надо было следить за развитием малыша.
– Честно говоря, я первые полгода вообще вспоминаю как страшный сон, – рассказывает Екатерина. – Он еще и часто подхватывал различные вирусы – мы болели просто постоянно, потом еще операция. Я очень переживала: это же все-таки голова, меня предупреждали врачи, что последствия могут быть разные. Поэтому я очень благодарна педагогам, сейчас ребенку почти два с половиной года, и он развивается очень хорошо, от ровесников не отстает совершенно точно. Сначала мы ходили на индивидуальные занятия, думаю, благодаря им он довольно рано стал садиться, потом – на групповые, где они лепят, рисуют, занимаются музыкой.
Учитывая протяженность нашего края и даже масштабы Красноярска, очевидно: далеко не у всех есть возможность привозить малыша на занятия. Особенно если речь идет о крохе с особенностями развития, который часто капризничает, быстро утомляется, его пугают незнакомые люди и отсутствие привычной домашней обстановки.
Так в Ленинском районе города появилась выездная служба ранней помощи «Домашний консультант».
Специалисты приезжают на дом и после оценки состояния ребенка разрабатывают индивидуальную программу ранней помощи.
Используется и реабилитационное, развивающее оборудование из пункта социального проката «Помогатор», которое предоставляется семье на небольшой срок.
К примеру, сенсорный ящичек – с его помощью у малыша формируется понимание о качествах предметов – мягкий он или гладкий, тяжелый или легкий.
Выездная группа работает не только с крохой, но и с родителями: обучают эффективным методам взаимодействия, пониманию особенностей его состояния.
Марина – одна из мам, которая постоянно на связи с сотрудниками службы.
– Помню, в какой ужасный информационный вакуум попала моя семья, столкнувшись с диагнозом старшего ребенка: речь шла о тяжелых множественных нарушениях развития, – рассказывает она. – С рождением младшего ребенка с особенностями помощь специалистов службы неоценима. Теперь каждую встречу я получаю поддержку, много практических советов, знаю, как взаимодействовать с ребенком, в какие игры играть.
Услуги специалистов по оказанию ранней помощи доступны и в территориях края – так, к примеру, с 2022 года она появилась в Тасеевском районе. И там поддерживается выездной формат работы – расстояния очень большие, а ситуации бывают просто тупиковые для родителей: у ребенка ДЦП или расстройство аутистического спектра. Одна из главных задач – обучить малышей базовым навыкам в зависимости от возраста – ползать, брать в руки игрушку, есть. Помощь специалистов дает возможность подготовить малыша к детскому саду, а родителям – большую уверенность в своих силах, понимание, что с ребенком можно взаимодействовать – даже если вначале кажется, что ничего не получается.
