Трудно представить, что 16-летний подросток примет ряд выверенных решений о своей будущей жизни. И если заниматься с ребенком профориентацией, то нужно выстраивать работу планомерно. Глупо надеяться, что разовые акции, например, как профориентационные тесты, дадут путевку в счастливую жизнь.
Больше пробовать
Елизавета Павлова, психолог, окончила Санкт-Петербургский государственный университет, Московский институт гештальта и психодрамы. Родителям Елизавета Павлова советует, как нужно правильно влиять на выбор профессии своего ребенка.
После школы молодежь сталкивается с кризисом профессионального самоопределения. Его главная сложность и противоречие в том, что выбор предстоит сделать очень сложный, а жизненного опыта еще нет. Психолог уверена: для приобретения навыков адаптации к миру и победы над ним нужно рисковать. Рискнуть, совершить ошибку, пережить как победы, так и проигрыши, к которым нужно быть готовым.
Если жизнь ребенка – это дом – школа – дом, как он сможет узнать, что ему светит? Часто в западных фильмах и сериалах проигрывается сюжет: директор объявляет сотрудникам: «Сегодня у нас день «Приведи-на-работу-сына-или-дочку». Дети приходят, смотрят, чем занимается мама или отец весь день. Наблюдения им помогают многое понять. Приводить детей на работу, позволять им максимально широко знакомиться с имеющимися возможностями – это реальная помощь родителей, которая позволяет юноше или девушке определиться с выбором. Поощряйте ребенка в том, чтобы он пробовал как можно больше в период учебы. Когда подросток поступил в вуз и уже учится, помогайте ему искать подработки помимо учебы. Опять-таки, это даст юному студенту представление о том, на что он может рассчитывать, научит его планировать свое время и самостоятельно добиваться чего-то в жизни.
Сами с усами
Часто судьбу детей родители полностью берут в свои руки. «Мы готовимся в политех. Окончили музыкальную школу. У нас плохо с геометрией. Здоровье у нас слабое, и спина болит», – горячо опекаемые дети просто неспособны сделать самостоятельный выбор. При этом мало кто из любящих родителей готов вкладываться в долгосрочную поддерживающую работу по исследованию талантов и задатков. Сходили один раз на ярмарку вакансий, прошли профориентационные тесты в школе – и все. На подобные разовые акции возлагать большие надежды не стоит. Ребята порой и сами разочаровываются в результатах теста. Как так – я на 90 % педагог? В школу мне идти что ли? Там много не заработаешь. А мамы вторят: «Какое там призвание! Сказано – в экономический, значит, в экономический. Пусть будет бухгалтером. Скучно, зато гарантированный кусок хлеба. Будет у ребенка нормальная жизнь, не то, что тут вы натестировали».
Елизавета Павлова подчеркивает: не требуйте от ребенка, как и от специалиста по профориентации, твердо определиться со специальностью и будущей профессией:
Подросток еще и сам не знает, станет его работа интересной и любимой на следующие 20 лет или будет восприниматься как пытка. Пусть ребенок выберет в общем и целом какую-то область, в которой будет получать знания в ближайшие годы. Например, область точных наук. Или область экономики. Или театральный институт. Или филологический факультет. Все может очень сильно измениться с годами. За пять лет изменится конъюнктура рынка труда и общие требования к работникам. Во время учебы студент лучше узнает самого себя. Тогда и сделает выбор.
Духовный аспект
Британский ученый Кен Робинсон, специалист в области креативности и человеческих ресурсов, понимает профориентацию только как поиск призвания. Быть на своем месте – не значит быть успешным с коммерческой точки зрения. Но это гарантирует вам духовное удовлетворение. Если вы на своем месте, занимаетесь тем, к чему лежит ваша душа, то это занятие никогда не будет вас опустошать и утомлять, а напротив, наполнит энергией, стимулирует, – считает ученый. Одна из его книг, изданная на русском языке, называется «Призвание. Как найти то, для чего вы созданы, и жить в своей стихии». Кен Робинсон продвигает идею профориентации исключительно как творческий поиск. Он считает: жизнь организована нелинейно: мы не обязаны следовать однажды заданному курсу, можем его менять, творить, переделывать. И более вероятно: займемся этой перекройкой, если найдем для себя то, что дает нам удовлетворение и приносит радость.
Ученый приводит множество примеров, когда люди меняли профессию в течение жизни. И находили свое призвание и успех в неожиданных местах. Сын одного учителя изучил сначала курс классицизма, потом перевелся на курс философии, а диссертацию написал по истории искусства. При этом его родители понимали: рынок труда в таких специалистах, мягко говоря, не нуждается.
Британский ученый рассказал счастливый финал этой истории. «Прошло 10 лет. Сын работает в крупном аукционном доме, путешествует по миру, зарабатывает хорошие деньги и любит ту жизнь, которую ведет. Никто не мог этого предугадать. Никто бы не сказал ему: «Слушай, вот поступишь в университет – изучи классицизм, философию и историю искусства, и тогда получишь через десять лет крутую работу в аукционном доме». Все так сложилось, потому что человеческое существование в основе своей – творческое. И для меня это основополагающий принцип».
Кен Робинсон считает: многие люди не ищут свое призвание, потому что считают: у них нет никаких талантов. В обществе происходит кризис человеческих ресурсов:Под этим понимаю серьезную проблему – большинство людей не представляют себе, на что способны, многие не знают, в чем на самом деле состоят их таланты, каковы их возможности.
Часть людей готова проявлять себя в кругу семьи, в компании, через хобби, но только не на работе, куда они ходят только чтобы добыть кусок хлеба. По сути трудовая деятельность для многих становится огромным отрезком потерянных лет жизни. Стоит напомнить известную мысль психоаналитика Карла Густава Юнга: я не то, что со мной случилось, я – то, чем решил стать.
